Yes. They don't get a lot of attention in the media, but they spend a LOT of time disproving flat earthers theories.

I read it multiple times. I don't see rhe answer.

90 minutes more than what? More than before AI? More than people with a complete different job?

No, I'm not reading an article because the headline is un-informative. I skip the article because the headline is click-baity.

This time I gave the article a second chance, and that was a waste of time.

I can just use my own name while traveling. They have no idea how to spell it. And even if they ask and get the spelling correct, the next person has no idea how to pronounce it.

"So the cashier will call you by name" means they don't care if it's your real name, just react when they call it.

5:4 was great. I could see a full screen video edge-to-edge, and still have room for a toolbar.

Today I have no idea why I would like that, but I did.

Concrete doesn't dry; it hydrates and cures.

It does both. Once it's cured, you might want it to dry. Not sure if that's important here though.

1: Er enhver eksponering eksponeringsterapi som virker?

2: Findes der andre problemer end angst, som ikke bliver afhjulpet med eksponeringsterapi?

3: Hvis man slipper for at noget i skolen, er det så teknisk muligt at barnet ikke bare slipper, men gør noget andet i stedet? Og i så fald, kunne det være at det er bedre for barnet, eller er skolen bare altid uden undtagelse perfekt?

Huh? Du beskriver selv at du slet ikke havde nogen problemer? Så tror da pokker du tror at det er nemt.

Hvis der ikke er andet problem end man lige skal vænne sig til det, så er der da selvfølgelig bare at komme i gang.

Selvfølgelig er min bekymring dem som faktisk har problemer. Dem som bryder grædende sammen. Dem som bliver mobbet (ikke drillet) om deres præstation, selv hvis de ikke gør noget forkert. Dem som ikke lærer meget andet, end at præsentationer er værre end de troede. Dem som laver alle de præsentationer de bliver bedt om, men stadig får det fysisk dårligt ved tanken, når de er voksne.

Du er helt klart gået på en anden skole end mig, min datter og hendes mor. (Det er tre forskellige skoler.)

Jeg kan ikle forestille mig et realistisk sted at øve sig, som ville være værre end foran klassen.

Selv arbejde ville bedre. Jeg har selv succesfuldt hjulpet kolleger tilstrækkeligt over den præsentationsangst, som de udviklede i skolen.

For mine egne børn venter jeg ikke så længe, jeg har adskillige måder at lade dem øve sig uden for skolen, hvis der er behov eller lyst.

Jeg har ikke forstand på eksponeringsterapi, jeg har indtryk af at det er modbevist - at det oftere skader end gavner. Men jeg ved det ikke.

Men spørgsmålet er: Hvor sikker er du på, at det er godt for barnet, at tvinge dem til at lave en præsentation for klassen? Hvor sikker er du på at det ikke gør angsten værre? Hvor sikker på at det ikke gør mobberi værre? Hvor sikker er du på at det ikke forværrer tilliden til lærere og hele skolesystemet?

Indtil du kan sige at det er pokkers tæt på 100% for alle børn, kan du ikke se at børn ikke skal undtages.

Some of it really is absolutely useless.

Some of it actually provides real value.

Some of it seems to provide value, but actually makes things worse.

Time will tell the proportions.