1. En el caso de que no exista un signo de puntuación, ello no quiere decir que no haya una pausa —u otra manifestación— en el habla. Como de nuevo se ve, la lengua escrita no obedece a las mismas reglas que la lengua oral. Por ejemplo, en la oración La madre de mi novio tiene una casa en la playa, entre el sujeto, La madre de mi novio, y el predicado, tiene una casa en la playa, puede realizarse una pausa oral (o una inflexión tonal), pero no debe insertarse una coma.

Para lograr una buena elocución de un texto escrito, se cuenta con la posibilidad de introducir pausas o inflexiones (u otros procedimientos) con independencia de que tengan o no una correspondencia en la grafía, y es conveniente saber en qué casos tal correspondencia existe y en cuáles no.

• Las pausas en los medios orales de comunicación. Los profesionales de los medios orales de información se sirven de distintos tipos de pausas, dependiendo del tipo de emisión de que se trate.

a. Informativos. Por lo general, los presentadores de programas informativos introducen pausas, sobre todo vacías, por razones fisiológicas, por razones lingüísticas y, muy especialmente, porque desean imprimir énfasis a determinados fragmentos de su elocución. Esto es lógico, pues se pretende mantener la atención del oyente destacando palabras o ideas y evitando así la posible monotonía. Sin embargo, se corren varios riesgos:

Un exceso de pausas enfáticas produce un efecto entrecortado y antinatural, desagradable para la audiencia. Por ejemplo, Los inmigrantes # rescatados en el Mediterráneo # llegaron # finalmente # al puerto.

En ocasiones, el locutor, en su afán por enfatizar, introduce pausas en el interior de grupos de palabras que no pueden separarse o de grupos acentuales . Por ejemplo, La comisión presentó el informe de lo # ocurrido al ministerio; Se ha multado a los dueños # de las viviendas por haber # infringido la normativa; Es preciso incrementar el número de # agentes; Iba a la casa y # luego salía.

El locutor debería preparar su lectura, con anticipación y con particular atención, para no exagerar el énfasis ni supeditar a él el cumplimiento de los requisitos básicos de una elocución correcta.

Por lo que respecta a las pausas fisiológicas sin ninguna correspondencia gráfica, es importante, como ya se ha dicho, que este tipo de interrupciones coincidan con límites de constituyentes sintácticos o con grupos de sentido pleno. Así, en la oración Se ha comprobado que el precio de todos los alimentos ha experimentado un enorme aumento desde que descendieron las importaciones procedentes de terceros países, sería incorrecto insertar una pausa para respirar entre desde y que, por ejemplo.

b. Entrevistas y debates. En las entrevistas y debates conducidos por profesionales de los medios, aparecen tanto pausas vacías como llenas, al tratarse de un estilo de habla conversacional o que intenta reproducir los rasgos de una conversación. Por consiguiente, son aplicables todas las recomendaciones referidas tanto a un tipo como al otro, que se resumen a continuación.

• Recomendaciones generales con respecto a las pausas:

• Como regla general, es preciso habituarse a hacer coincidir las pausas fisiológicas, para respirar, con los límites de los constituyentes sintácticos y de los grupos de sentido completo.

• El número y el tipo de pausas que aparecen en el habla guardan relación directa con su grado de espontaneidad. Por tanto, la inclusión de pausas es un recurso del que dispone el hablante para generar una impresión de naturalidad, si es ese su objetivo.

• Emplear un número exagerado de pausas ocupadas con diversos tipos de relleno empobrece la elocución y debe evitarse.

• La puntuación es una guía para ubicar las pausas, pero no existe una correspondencia absoluta entre la aparición de pausas orales y la de signos de puntuación.

• En principio, no deben insertarse pausas en grupos de palabras inseparables.

• Tampoco han de introducirse en la secuencia pausas que generen efectos indeseables, como la ruptura de grupos acentuales (esto es, agrupaciones de palabras átonas en torno al único acento de la palabra principal del grupo).

La intensidad

• Cuando pronunciamos un enunciado, podemos hacerlo con mayor o menor fuerza, esto es, elevando más o menos la voz. El resultado es que los oyentes perciben el mensaje con más o menos intensidad, o, para expresarlo en términos familiares, con un volumen más alto o más bajo. Así pues, la intensidad es la fuerza, el volumen, con que se pronuncia un sonido o un enunciado, y está relacionada con el grado de esfuerzo articulatorio que se realiza al hablar. Al igual que sucede con los otros aspectos determinantes de la calidad de la elocución, las variaciones en la intensidad —combinadas con los cambios en la velocidad y en la entonación— comportan una gran diversidad de significados, vinculados con la caracterización del propio hablante y de su personalidad, con su estrato social, con su cultura, con su actividad laboral, con sus emociones y con el contenido del mensaje que transmite.
• La medición de la intensidad. La intensidad se mide en decibelios (dB). El nivel conversacional estándar se mueve en torno a una intensidad de 50 dB, pero este es un rasgo claramente sujeto a condicionamientos de variado tipo. Por ejemplo, en los estratos socioculturales bajos, es más habitual hablar «gritando»; igualmente, se acostumbra a subir el volumen cuando se pretende persuadir o provocar reacciones emotivas en el interlocutor o en la audiencia (debates, discursos políticos, ciertos eslóganes publicitarios, etc.). Por el contrario, para marcar los incisos y las aclaraciones, se baja la voz sistemáticamente.

No puede hablarse de valores absolutos de la intensidad: estos varían en función de una gran diversidad de situaciones y circunstancias.

• La intensidad del habla como rasgo cultural. Las diferencias en el valor medio de la intensidad con la que se habla pueden dar lugar a malentendidos entre personas de distintos orígenes si no disponen de apoyo visual (que permita comprobar los movimientos faciales que acompañan al habla y, en el mejor de los casos, deshacen los equívocos). Por lo que se refiere al español, se señala a menudo la divergencia entre los hábitos de sus hablantes europeos —que gritan más y sobrepasan con frecuencia los 50 dB— y los de sus hablantes americanos —que suelen moverse en rangos inferiores de intensidad—. En palabras del poeta León Felipe, los españoles hablan «a grito herido».

A pesar de que parezca ser un rasgo consustancial —no solo al hablante español, sino más bien al mediterráneo—, conviene recordar que el empleo cotidiano y generalizado de una intensidad elevada es considerado especialmente descortés por los hablantes procedentes de otras culturas y, por ello, conviene evitarlo.

• Efectos de las alteraciones en la intensidad:

a. Intensidad demasiado elevada. Una intensidad demasiado alta aplicada a un determinado enunciado puede generar en el oyente diversas interpretaciones:

Puede producir la impresión de rudeza o vulgaridad.

Se puede entender como un recurso para no ceder el turno de palabra en una conversación y acaparar la atención en exclusiva.

Centra sistemáticamente la atención en el fragmento concreto en el que se vea incrementada, tanto si los efectos son positivos como negativos, deseados o indeseados.

Como regla general, transmite sensaciones de alegría, enojo, excitación, pero puede también reflejar agresividad. En estos casos, suele asociarse con una mayor rapidez en el habla.

Deja traslucir cierto grado de tensión y falta de sosiego en el hablante.

b. Intensidad demasiado débil. Cuando se imprime menor volumen al habla, los efectos en el oyente son los opuestos a los del caso anterior:

Combinado con una escasa velocidad, pone de manifiesto emociones puntuales o estados de ánimo negativos del hablante, como la tristeza o la depresión.

Junto con una menor velocidad de habla, puede provocar aburrimiento o tedio en el oyente.

Si el descenso se va produciendo a lo largo del enunciado hasta llegar a su final, este induce al interlocutor a pensar que se está dispuesto a ceder el turno de palabra, aunque no sea así.

Dificulta la percepción de los mensajes y puede reducir su inteligibilidad.

El buen orador, o simplemente el hablante con dominio de la lengua, debería tener presentes los significados y las asociaciones aquí expuestos, que son, en líneas generales, de validez universal.

• La intensidad en los medios orales de comunicación:
  1. Adecuación al tema y al momento. La intensidad con la que se modula la locución radiofónica o televisiva debería adaptarse al tema y al momento en el que se lleve a cabo la emisión. Así, por ejemplo, en un informativo, parece lógico imprimir un mayor volumen a las noticias que entrañan mayor tensión, son positivas y se emiten a lo largo del día que a aquellas otras que recogen acontecimientos o hechos más sosegados o más negativos, y se transmiten durante la noche.
  2. Graduación de las modificaciones. Cuando se tiene un micrófono delante, es fundamental saber graduar la intensidad. Si es demasiado elevada, el sonido se saturará; si desciende en exceso, no se podrá apreciar la cualidad de la voz. Así pues, el profesional de los medios ha de ser muy cuidadoso sobre el cómo, el cuándo y el cuánto alterarla. Por ejemplo, el aumento del volumen es siempre un recurso disponible para incrementar el énfasis que se quiera conceder a un enunciado, sea este del tipo que sea.

Conviene, sin embargo, no abusar de su empleo si se quiere evitar producir una impresión de griterío.

• Correspondencia con la puntuación. Una modificación de la intensidad aparece en ocasiones como correlato de un signo ortográfico de puntación; es decir, un locutor puede poner de manifiesto, en la lectura, la presencia de un punto o de una coma en un texto no solo realizando una pausa o una inflexión del tono, como suele ser más habitual, sino introduciendo un descenso en el volumen, o a veces combinando entre sí todos estos recursos.

• Recomendaciones generales con respecto a la intensidad:

  1. Conviene aprender a regular la intensidad y a servirse de ella teniendo en cuenta todos los significados que su fluctuación lleva aparejados.

  2. Más en concreto, la intensidad es un parámetro vinculado a connotaciones de carácter sociocultural, que inciden en la imagen proyectada por el hablante. Este, por tanto, debe cuidar especialmente no cometer errores que lo vinculen a estereotipos negativos.

  3. Las fluctuaciones que se impriman al volumen de la voz han de mantenerse, a lo largo de todos los enunciados, dentro de un rango que permita la audición y, al tiempo, no resulte molesto para la audiencia.

El acento

• El acento es la sensación perceptiva que en una palabra resalta una sílaba con respecto a las restantes, de modo que la hace más perceptible para los oyentes. Por ejemplo, en es.ta.ción —la segmentación silábica se representa siempre con puntos—, la sílaba ción se pronuncia acentuada y, por ello, se ve resaltada en relación con es y con ta. Conviene no confundir este acento, que es fonético y se debe a las variaciones en el tono, en la intensidad y en la duración que experimenta la vocal acentuada en cada caso, con el acento ortográfico o tilde, sujeto a unas determinadas reglas de acentuación gráfica.

• Realización del acento en el habla. Al resultar más perceptible, es decir, al oírse más, podría pensarse que la sílaba acentuada se pronuncia con una mayor intensidad, pero en realidad esto es solo parcialmente correcto, puesto que el acento, efectivamente, entraña cambios en la intensidad, pero sobre todo conlleva una alteración del tono y a veces también de la duración de la vocal sobre la que recae. Son los valores de estas tres variables, en conjunto, los que determinan si una sílaba es o no acentuada.

• Acento prosódico frente a acento ortográfico. El acento prosódico confiere mayor prominencia o relieve a una sílaba frente a las demás de una palabra. El acento ortográfico o tilde es la marca que llevan en la escritura solo algunas de las sílabas con acento prosódico, siguiendo las reglas académicas de colocación de tilde propuestas al efecto. Por ejemplo, sa.lón lleva acento prosódico en la sílaba lón y también acento ortográfico sobre la o; gra.va.men recibe acento prosódico en la sílaba va, pero no presenta acento ortográfico.

• Ubicación del acento en la palabra. El español es una lengua de acentuación semilibre, puesto que el acento puede variar de posición dentro de la palabra, pero solo puede recaer en cualquiera de sus tres últimas sílabas. Cuando, en algunos casos, va situado en la anterior a la antepenúltima es porque la palabra lleva adosados a su parte final uno o más pronombres átonos: cuéntamelo, presentándomelas. Las formas verbales obedecen a unas reglas de acentuación diferentes de las formas no verbales:

• Pautas de acentuación de las formas no verbales. El acento recae siempre sobre una de las tres últimas sílabas, de forma que da lugar a la acentuación aguda (en la última sílaba), a la llana o grave (en la penúltima) o a la esdrújula (en la antepenúltima). Lo más frecuente es que las palabras que terminan en vocal sean llanas (ca*.sa*) y las que terminan en consonante agudas (a.mor); sin embargo, hay palabras que acaban en vocal y son esdrújulas (tí*.pi.co*) o agudas (ca.fé), y palabras que terminan en consonante y son llanas (ní*.quel*) o esdrújulas (ré*.gi.men*). En español, predomina la acentuación llana sobre todas las demás: alrededor del 80 % de las palabras son llanas.

• Pautas de acentuación de las formas verbales. En el tiempo presente de todos los verbos de las zonas sin voseo flexivo, a), el acento prosódico recae sobre la penúltima sílaba, excepto en la forma vosotros, que va acentuada en la última: vosotros so.ñáis. En los restantes tiempos, el acento se sitúa siempre en el mismo componente de la forma verbal, con independencia de cuál sea la posición silábica con la que quede asociado. Así, por ejemplo, en el imperfecto o en el perfecto de indicativo de los verbos regulares, el acento se coloca en la sílaba que sigue a la raíz verbal, sin importar su situación en el conjunto de la palabra: so.ña.ba (en la penúltima) / so.ñas.te (en la penúltima) / so.ñá.ba.mos (en la antepenúltima).

• Palabras tónicas. Todas las palabras, pronunciadas aisladamente, llevan un acento prosódico que se ajusta a las pautas expuestas en P-58, pero, al ir insertas en la cadena hablada, algunas lo mantienen y otras lo pierden. Aquellas que conservan el acento prosódico se denominan tónicas. En principio, son tónicos los verbos (estábamos, cantar), la mayoría de los adverbios (bastante), los sustantivos (cárcel, arroz), los adjetivos (terrible), los pronombres interrogativos y exclamativos (quién, cuánto), los demostrativos (esto, aquel), los indefinidos (alguien) y, como su propio nombre indica, los posesivos tónicos (mío) y los pronombres personales tónicos (tú, nosotros), así como las interjecciones (ah).

En contextos neutros (sin que intervengan otros factores relacionados con el hablante o la situación), todas las clases de palabras de significado pleno que transmiten contenidos conceptuales (nombres, adjetivos, verbos, adverbios, pronombres) suelen conllevar acento, esto es, se pronuncian como tónicas.

• Palabras átonas. Las palabras que pierden su acento prosódico al insertarse en la cadena hablada se denominan átonas. En principio, son átonos los artículos determinados (por ejemplo, en el coche, el acento recae en la primera sílaba del sustantivo, aquí en negrita; el artículo, subrayado, es átono), las conjunciones (quiero que vengas) y preposiciones (con suerte; para ti; cabe exceptuar según y vía), los pronombres personales átonos (me caigo), la mayor parte de los pronombres relativos (el niño, que lloraba, no escuchaba) y los posesivos antepuestos (mi libro). Estas palabras átonas constituyen, junto con los vocablos tónicos a los que acompañan, grupos acentuales, es decir, agrupaciones en las que se pueden integrar diversos vocablos, con un número variable de sílabas, pero solo con un acento; en los ejemplos anteriores: que vengas, con suerte, para ti, que lloraba, mi libro.

En contextos neutros (sin que intervengan otros factores relacionados con el hablante o la situación), las clases de palabras que expresan relaciones gramaticales (artículos, conjunciones y preposiciones) no llevan acento prosódico, es decir, son átonas.

• Palabras átonas que se acentúan ocasionalmente. Determinadas palabras que son normalmente átonas reciben acento en ciertos contextos. Cuando se trata de entornos no enfáticos ni connotados (➤ P-66, f), la acentuación tiene que ver, por lo general, con la presencia de pausas adyacentes. Por ejemplo, si el hablante introduce una pausa —motivada por una coma u otro signo de puntuación— tras una palabra átona, esta suele recibir acento (Será un edificio de*, al menos, tres pisos*), lo cual se desaconseja en P-46. Sin embargo, otros casos se ajustan plenamente a la norma. Un ejemplo puede ser el vocablo pues, con acento prosódico cuando va entre dos pausas: Así empezó, pues*, mi accidentado viaje* (frente a Así pues, no hay solución, en donde pues es átono porque no está rodeado por pausas).

• Palabras tónicas que pierden el acento ocasionalmente. Algunas palabras habitualmente tónicas se pronuncian como átonas en determinados entornos. En estos casos, los vocablos que no se acentúan constituyen junto con el tónico un grupo caracterizado por un único acento:

  1. En ciertos compuestos y elementos similares, el miembro que no ocupa la posición final suele perder su acento en la pronunciación: abrebotellas, pelirrojo, José Carlos, bocarriba, afroamericano, tres mil, unos diez, Nochebuena, cada uno, etc. Según se puede apreciar en estos ejemplos, las combinaciones pueden implicar diferentes clases de palabras: sustantivo + adjetivo; verbo + sustantivo; dos nombres propios, etc. Sin embargo, en otros casos tal desacentuación no ocurre: casa cuna, ciudad jardín, vista cansada.
  2. No reciben acento las fórmulas de tratamiento como don/doña cuando acompañan al nombre propio: doña María, don Pepe. Lo mismo ocurre con señor/señora, que no se acentúan cuando forman parte de un vocativo: Venga, señor García, que lo espero. Tampoco es tónico Dios en ¡Dios mío!, ni cielo o vida en ¡cielo mío!, ¡vida mía! De igual manera, algunos adjetivos y nombres antepuestos a otros nombres pierden su acento cuando toda la expresión funciona como un vocativo: buena mujer, doctora Flores, capitán Ochoa.
  3. El primer elemento de los nombres geográficos que constan de dos miembros a veces pierde su acento y a veces lo mantiene: Nuevo México, Ciudad Juárez, frente a la Riviera Maya, la Costa Blanca.

Incluso en los enunciados neutros que no están cargados de connotaciones dependientes de la situación o del hablante, las palabras tónicas pueden perder su acento y las átonas pue-den convertirse en acentuadas por causas no siempre obvias. Cuando, además, el acto de habla se ve influido por factores que dependen del entorno en que se produce o del usuario, la variabilidad puede ser mucho mayor.

Para evitar errores, es recomendable tener un conocimiento al menos somero de las circunstancias en las que ocurren estos cambios.

• Palabras que pueden ser átonas o tónicas dependiendo de su función y de su significado. Sucede también que algunas palabras pueden ser átonas o tónicas, pero su función y su significado cambian en cada caso, por lo que su pronunciación se ha de deducir de la grafía —y del contexto—: mí (tónico, pronombre personal) / mi (átono, posesivo), como en Es para mí / Es para mi madre; aún (tónico, adverbio de tiempo o ponderativo) / aun (átono, adverbio equivalente a incluso), como en No vengas aún / Aun queriendo, no pude.

• Palabras que admiten variantes acentuales. Existe un grupo de palabras que presentan variantes acentuales, es decir, que, por lo que respecta a la posición del acento, admiten ser pronunciadas de dos maneras distintas (e incluso, en escasas ocasiones, de tres):

• Muchas de ellas son cultismos procedentes directamente del griego o del latín, como por ejemplo elegiaco o elegíaco; quiromancia o quiromancía; hemiplejia o hemiplejía; endoscopia o endoscopía.

• Algunas proceden de otras lenguas: aeróbic o aerobic, Everest o Éverest.

• Otras varían por razones muy diversas: élite o elite; travesti o travestí; ibero o íbero; omóplato u omoplato.

• En palabras como vídeo/video, chófer/chofer, pudin/pudín, icono/ ícono, entre muchos otros mencionables, la alternancia acentual se corresponde con áreas geográficas distintas del mundo hispanohablante, e). En los ejemplos aquí mencionados, la primera forma es la típica del español europeo, mientras que la segunda es la más general en América.

• La acentuación ortográfica como clave para la prosódica. Algunas personas pueden experimentar cierta dificultad a la hora de saber cómo acentuar prosódicamente determinadas palabras, puesto que la casuística es extensa y muy variada.

Conocer las normas que rigen la utilización del acento ortográfico o tilde y saber cómo interpretarlas oralmente puede resultar de mucha ayuda para evitar cometer errores de acentuación al hablar.

Por ejemplo, el plural de carácter es caracteres, el de régimen es regímenes, y el de espécimen es especímenes. Muchos hablantes vacilan acerca de cómo deben pronunciar estos plurales, que conllevan un desplazamiento acentual hacia la derecha con respecto a su correspondiente forma en singular. El dominio de las reglas de acentuación gráfica simplifica el problema y resuelve las dudas.

• Tipos de acento prosódico. Pueden distinguirse varios tipos de acento prosódico, bien sea por el dominio en el que se aplica, bien sea por la función que cumple:

• Acento léxico. El acento léxico o de palabra es el que recae en una sílaba concreta de una palabra. Por ejemplo, en cá*.ma*.ra, el acento de palabra va situado sobre la primera sílaba, ca, que en este caso se marca también con tilde.

• Acento sintáctico o de frase. El acento sintáctico, de frase, oracional o nuclear es el acento dotado de mayor prominencia en el conjunto del enunciado de que se trate; en español es aquel situado más a la derecha de la unidad: Le ofrecieron una amable acogida.

• Acento primario. El acento primario es el acento léxico al que se ha venido haciendo referencia, es decir, el que recae sobre la sílaba más prominente de la palabra de que se trate.

• Acento secundario. Algunos vocablos —típicamente, los adverbios en -mente— presentan también un acento secundario, aunque el realce de la sílaba que lo recibe (aquí subrayada) no es nunca tan marcado con el de la sílaba con acento primario: estupendamente, francamente, etc. Los acentos secundarios aparecen a menudo, en otras palabras, como resultado del énfasis con que se articulen los enunciados.

Conviene marcar correctamente tanto los acentos de palabra (léxicos) como los acentos de frase (➤ P-67). Es poco aconsejable, asimismo, introducir demasiados acentos secundarios en el decurso hablado si no se quiere generar una impresión de afectación y de falta de naturalidad. Es un procedimiento del que no hay que abusar para que ni el ritmo natural del habla ni la entonación ni el carácter intrínseco del idioma se vean alterados indebidamente.

1. Acento distintivo. El acento puede cumplir una función distintiva cuando diferencia o distingue el significado —y en ocasiones la categoría gramatical— de los vocablos. Por ejemplo, (el) término / (él) terminó / (yo) termino; (yo) viajo / (él) viajó; (la) cántara / (yo o él) cantara / él cantará, etc.

2. Acento enfático. En español existe, además, un acento enfático, es decir, un acento que imprime énfasis al elemento sobre el que recae. El acento enfático puede manifestarse de maneras diferentes:

Tomando la forma de un acento secundario que aparece sobre la sílaba inicial de la palabra, o bien, rítmicamente, en sílabas alternantes partiendo de la que comporta el acento léxico primario hacia la izquierda: constitución, autonómica, compromiso, responsabilidad.

Otras veces el acento enfático se materializa haciendo tónica una palabra que era en principio átona, para, por ejemplo, establecer un contraste (en este sentido, su valor es contrastivo): me lo debía (a mí), no te lo debía (a ti), en la que los dos pronombres me y te, átonos, se acentúan para recalcar la oposición entre las dos personas a las que se refieren.

En muchas ocasiones el hablante resalta el contenido a su juicio más importante o novedoso de un enunciado mediante el cambio de posición del acento de frase o principal, que, en lugar de ubicarse al final de la unidad de que se trate, se desplaza a otra posición anterior: Enrique fue el que causó el problema. Esta otra modalidad de acento enfático adquiere entonces un valor focalizador (puesto que destaca el foco del enunciado, la palabra informativamente más notoria) y marca la novedad de la información o precisa otros contenidos significativos especiales.

El acento enfático no es frecuente en el habla conversacional cotidiana de muchas zonas, pero aparece con regularidad en la elocución expositiva o didáctica de políticos, conferenciantes o profesores, y es sumamente característico del estilo oral de los medios de comunicación y del de algunos comunicadores en particular.

• El acento en los medios orales de comunicación. La preocupación de muchos locutores de radio y televisión por que sus mensajes capten y mantengan la atención de la audiencia los aboca a imprimir un énfasis exagerado a su elocución, el cual no solo no es acorde con la estructura fónica del idioma, sino que además provoca el efecto contrario al deseado: enfatizar todo o casi todo es como no enfatizar nada. Para conseguir dotar de una mayor expresividad a sus comunicaciones, los locutores se sirven, fundamentalmente, de los siguientes procedimientos indebidos:

El realce muy marcado del acento primario de la palabra que se quiere destacar, mediante la elevación de su tono, intensidad y duración: El crimen cometido esta mañana…; Los terroristas se reunían en la casa de uno de ellos.

La sobreacentuación de las palabras enfatizadas añadiendo continuamente acentos secundarios, sobre todo en su sílaba inicial: Se iniciaron conversaciones entre los ministros…; La presidencia del Gobierno…; Las autoridades alemanas…

La acentuación indebida de elementos átonos con la consiguiente ruptura de grupos de palabras en principio inseparables: Son datos de la Agencia de Meteorología; Se espera que las protestas disminuyan.

Si bien resulta comprensible que los locutores recurran a distintas estrategias para conceder desigual importancia a unos contenidos que a otros, es imprescindible que tales recursos se apliquen de modo correcto para que el resultado no sea precisamente el opuesto al buscado, es decir, que los oyentes confundan lo accesorio con lo fundamental o que rechacen una elocución forzada y ajena al idioma.

• Recomendaciones generales con respecto al acento:

• Conocer las reglas ortográficas de acentuación es fundamental para conseguir una buena elocución, lo mismo que cabe afirmar en relación con las normas de puntuación o con las que atañen a las otras variables implicadas.

• Es conveniente huir siempre de la afectación y buscar la naturalidad, incluso en el estilo profesional. Al igual que en lo concerniente a las demás propiedades que dan forma a una buena elocución, en el caso de la acentuación, lo fundamental es no dejar ningún aspecto a la improvisación.

• Por lo que se refiere a los profesionales de los medios de comunicación, la recomendación básica es que no generalicen el énfasis mediante excesivas dislocaciones, adiciones, etc., del acento, porque confunde a la audiencia e, incluso, puede provocar su rechazo.

• Teniendo en cuenta que las reglas de acentuación en español no son fáciles, los textos que leen los locutores de los medios deben presentar un uso correcto de la tilde, puesto que, si no es así, surgirán en la lectura muchas vacilaciones o, incluso, errores.